学会夸学生，因为鼓励会让学生更有动力，但夸奖也是有方法的，泛泛而夸对于学生来说是没有太大感觉的，真棒真聪明就很随意、盲目，没有指出具体内容都是“无效表扬”，多样化表扬学生，不仅能将硬笔书法培训课堂氛围瞬间拉满，更能夸出学生的内驱力。

快来记下夸奖公式

1、表扬＋因为（给真棒、真聪明一个理由）

①你进步太大了，因为你一直在坚持，哪怕一开始没有马上有效果。（进步是因为坚持）

②你写的太好了，因为我刚刚在讲的时候发现你听的特别认真。（写得好是因为认真听）

③你回答的真棒，看来你不仅认真听了，而且还积极思考了（强调听课效率）

2、表扬＋提问

①你进步太大了，能不能跟老师（跟同学们）分享一下你是怎么取得这么大进步的？

②请同学们示范，你写的真好，如果你是老师，你会怎么教？

③不知道是什么力量，让你从上课爱吵闹变得积极思考，暗暗努力。

针对每个学生的性格特征做分析

①调皮的学生怎么夸

抓住某个进步点使劲夸，檫亮双眼，发现后进生的身上的闪光点，当你能找到那个闪光点夸奖后，他们的进步空间其实会更大，比如我有一个学生字不好，而且很调皮，但是他特别爱看书，我就可以夸他好学，有的孩子虽然字写的不好，但是特别大方，很爱帮助同学，诸如此类，一定要带着放大镜找优点，比如仗义，守时等等都可以作为夸奖的内容。

②创造条件夸

有时候我们会面临找不到点夸奖学生的时候，这个时候其实我们可以创造条件去夸奖，试着故意抛给他一个简单的问题，你知道他能回答上来去给他机会发言，他会更有自信，他也会更加愿意在你的课堂上去听你，因为他找到了成就感，我们一定不会拒绝一个欣赏自己的人。

③语言＋物质＋身体

语言：语言一定要多样化，可以参考上述夸奖公式，不断丰富自己的夸奖句子库。

物质：物质奖励是必要的，但是注意频次，不然容易陷入学生讨要奖励的行为，陷入没有奖励就无精打采的情况。

身体：拍拍肩膀、互相击掌拉钩，伴有身体接触的表扬会让学生更有记忆，夸的时候眼神要露出崇拜，语言可以夸张一些。

教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。表扬是一门学问，在硬笔书法培训中，学生在学习，老师也在不断学习......

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